Tak Cukup di Sekolah, Hj. Ansari Tekankan Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak

MADURA SATU | PAMEKASAN – Anggota Komisi VIII DPR RI, Hj. Ansari, mendorong peningkatan mutu pendidikan melalui penguatan kompetensi tenaga pendidik, pembentukan karakter peserta didik, serta pengawasan terhadap pelaksanaan program pemerintah.

Menurutnya, kualitas pendidikan tidak cukup ditingkatkan melalui pelatihan dan pemenuhan administrasi semata.

Diperlukan kemauan untuk terus belajar, kolaborasi antara sekolah dan keluarga, serta keterlibatan masyarakat dalam memastikan program pendidikan berjalan sesuai kebutuhan.

Pesan tersebut disampaikan Hj. Ansari dalam rangkaian kegiatan penguatan kapasitas insan pendidikan, Rabu (28/10/2026).

Kegiatan itu mencakup penilaian kinerja guru dan pengembangan karier berbasis mutu, penguatan kompetensi kepala madrasah dalam supervisi akademik dan manajerial, pendampingan mutu pembelajaran oleh pengawas madrasah, hingga administrasi jabatan fungsional guru, pengawas, dan pamong belajar.

Dalam kesempatan tersebut, Hj. Ansari mengingatkan para tenaga pendidik agar tidak berhenti mengembangkan kemampuan setelah menyelesaikan pendidikan formal maupun mengikuti pelatihan.

Menurutnya, perubahan dunia pendidikan menuntut setiap individu untuk terus memperbarui pengetahuan dan meningkatkan kualitas diri.

“Kita harus meng-upgrade diri. Harus terus belajar,” ujar Hj. Ansari.

Ia menilai, kemauan untuk belajar menjadi salah satu modal penting dalam menghadapi perubahan dan berbagai tantangan kehidupan.

Pendidikan juga tidak semestinya hanya dipandang berdasarkan keuntungan ekonomi yang dapat diperoleh dalam waktu singkat.

“Kita tidak tahu suatu saat roda berputar,” katanya.

Hj. Ansari menjelaskan bahwa peningkatan kapasitas diri merupakan investasi jangka panjang.

Pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki seseorang dapat menjadi bekal untuk menghadapi perubahan keadaan sekaligus membuka peluang yang lebih luas di masa mendatang.

Ia pun membagikan pengalaman perjalanan hidupnya sebelum terjun ke dunia politik. Hj. Ansari mengaku pernah menjadi guru taman kanak-kanak selama 14 tahun.

Pengalaman tersebut memberinya pemahaman tentang pentingnya kesabaran, konsistensi, dan komitmen dalam menjalankan tanggung jawab di bidang pendidikan.

Pengalaman itu juga menjadi pengingat bahwa proses belajar tidak boleh berhenti hanya karena seseorang sudah bekerja atau memiliki penghasilan.

Sebaliknya, kesempatan untuk melanjutkan pendidikan dan mengembangkan kemampuan perlu terus dimanfaatkan agar kualitas diri semakin meningkat.

Pendidikan Karakter Harus Berkesinambungan di Sekolah dan Rumah

Selain menekankan peningkatan kompetensi tenaga pendidik, Hj. Ansari menyoroti pentingnya keterlibatan orang tua dalam membentuk karakter anak.

Menurutnya, sekolah bukan satu-satunya tempat berlangsungnya pendidikan karena keluarga merupakan lingkungan pertama bagi anak untuk belajar mengenal nilai, kedisiplinan, dan tanggung jawab.

Karena itu, pembiasaan positif yang diterapkan guru di sekolah harus dilanjutkan oleh orang tua di rumah.

Keselarasan pola pendidikan tersebut dinilai penting agar anak tidak menerima kebiasaan yang berbeda antara lingkungan sekolah dan keluarga.

“Harus berkesinambungan antara sekolah dan di rumah,” ujarnya.

Ia mencontohkan pembiasaan sederhana, seperti mengajarkan anak meletakkan sepatu dan tas pada tempatnya.

Meski terlihat sepele, kebiasaan tersebut dapat membantu anak belajar disiplin, mandiri, dan bertanggung jawab apabila diterapkan secara konsisten.

Menurutnya, pendidikan karakter juga tidak cukup hanya melalui nasihat. Orang dewasa perlu memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga maupun sekolah. Keteladanan orang tua dan guru menjadi bagian penting dalam membentuk perilaku anak.

Oleh sebab itu, Hj. Ansari mendorong komunikasi dan kerja sama yang lebih kuat antara tenaga pendidik dan orang tua.

Dengan keterlibatan kedua pihak, proses pembentukan karakter diharapkan dapat berlangsung secara berkelanjutan, bukan hanya selama anak berada di lingkungan sekolah.

Dorong Masyarakat Aktif Mengawasi Program Pendidikan

Dalam kesempatan yang sama, Hj. Ansari menjelaskan peran DPR RI dalam menjalankan fungsi legislasi, penganggaran, dan pengawasan.

Sebagai anggota Komisi VIII DPR RI yang bermitra dengan Kementerian Agama, ia menaruh perhatian terhadap program yang berkaitan dengan madrasah, pesantren, dan peserta didik.

Ia mendorong masyarakat serta pengelola lembaga pendidikan agar aktif menyampaikan aspirasi, terutama terkait kebutuhan, kendala, dan persoalan yang muncul dalam pelaksanaan program pemerintah.

Menurutnya, pengawasan tidak hanya menjadi tanggung jawab lembaga negara. Partisipasi masyarakat juga dibutuhkan agar pelaksanaan program dapat dievaluasi dan disesuaikan dengan kondisi nyata di lapangan.

Hj. Ansari mengingatkan bahwa setiap persoalan sebaiknya disampaikan melalui jalur komunikasi yang tepat. Apabila masukan yang disampaikan berulang kali belum mendapatkan tanggapan, masyarakat dapat mempertimbangkan langkah lanjutan sesuai mekanisme yang berlaku agar persoalan tersebut memperoleh perhatian.

Ia juga menyoroti pentingnya kelengkapan administrasi dalam pengelolaan lembaga pendidikan. Menurutnya, dokumen yang belum lengkap dapat menjadi kendala dalam pelaksanaan program bantuan. Karena itu, pengelola lembaga perlu memastikan seluruh persyaratan dipenuhi sesuai ketentuan yang berlaku.

Bagi Hj. Ansari, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, pembentukan karakter peserta didik, tata kelola lembaga yang baik, dan pengawasan masyarakat merupakan bagian yang saling berkaitan.

Pelatihan perlu diikuti penerapan nyata dalam pekerjaan, sedangkan program pemerintah harus terus dievaluasi agar manfaatnya dapat dirasakan oleh penerima yang membutuhkan.

Melalui kegiatan penguatan kapasitas insan pendidikan tersebut, Hj. Ansari berharap para guru, kepala madrasah, pengawas, dan tenaga kependidikan terus mengembangkan kemampuan serta meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan.

Ia juga berharap sinergi antara sekolah, keluarga, pengelola lembaga, pemerintah, dan masyarakat semakin kuat sehingga upaya peningkatan mutu pendidikan dapat berjalan lebih optimal dan memberikan manfaat nyata bagi generasi mendatang.(*)